项目运行
环境配置：
Jdk1.8 + Tomcat7.0 + Mysql + HBuilderX（Webstorm也行）+ Eclispe（IntelliJ IDEA,Eclispe,MyEclispe,Sts都支持）。
项目技术：
vue + mybatis + Maven +mysql5.7或8.0等等组成，B/S模式 + Maven管理等等。
环境需要
1.运行环境：最好是java jdk 1.8，我们在这个平台上运行的。其他版本理论上也可以。
2.IDE环境：IDEA，Eclipse,Myeclipse都可以。推荐IDEA;
3.tomcat环境：Tomcat 7.x,8.x,9.x版本均可
4.硬件环境：windows 7/8/10 4G内存以上；或者 Mac OS；
5.是否Maven项目: 否；查看源码目录中是否包含pom.xml；若包含，则为maven项目，否则为非maven项目
6.数据库：MySql 5.7/8.0等版本均可；
需求分析的首要是要分析用户的需求，知道用户存在的一些情况，并且要明确用户的使用状况，然后设计规划解决的问题。其中在使用定性的分析以及定量的分析，从这两个方面获取用户的需求。一方面定性的分析获得的应该是用户的基本需求，能够发现现在人们的习惯要求。所以定性的需要主要是为了多与用户交流，从而更为深刻的了解一些存在的需求问题；定量的分析则是发现一些潜在的用户，并且获得不一样的反馈内容。所以定量的需求要让用户来阐述一些情况，一定让使用者清晰的进行客观的描述，这样才能够比较全面的获得用户的需求所在。
其中获得用户需求以后，就要可以将用户需求设计为学生综合测评管理系统的功能模块。在能及时的分析和发现有关需求的情况下，需要系统同时的跟进需求设计。在学生综合测评管理过程中还需要创建需求工作的数据分析，以便于后面的分析做总结。写入一个需求的报告内容，其中需要包含完整的描述需求、以及功能需求、模型等后续开发过程中还需要用到的部分资料。
需求的分析中用户需求就是比较的重要，而且可以通过各种的路径，以及各用户对于系统的功能需求，你需要对这些内容做出整理以及分类，然后分析这些需求的现实情况下的可能原因，还需要有认真的分析过程，结合现实的情况下最终做出一系列的需求资料。在有关用户的期望分析中能够明确一些可能实现的情况，学生综合测评管理功能是许多个可以测试的功能相结合的，正是由于这些功可以使得用户能够更加积极的提供出需求，让系统功能可以变得更加的完善。这样就可以保证所有设计的功能模块都是可以用到的，而且也是可测试的，对于后续系统的开发能够有比较关键的作用，也能快速完成用户所提供的需求。
这个阶段所要求做的就是将上述的分析具体化，设计出能满足预定目标系统的过程。从粗到细，根据程序结构化设计的要求，把整个项目分为三个用户角色，分别是管理员与学生、教工。在具体的功能模块设计上，三个角色的功能又不尽相同 [8] 。作为系统实施的基础，系统设计的作用尤为重要。
3.3 系统用例图
学生综合测评管理系统可以将功能划分为学生、教工的使用功能和管理员功能。
（ 1 ）学生关键功能包含学生注册登录，系统首页、个人中心、信息发布管理、成绩信息管理、综合成绩管理、信息反馈管理等有关信息，并进行详细操作。学生用例如下：
图3-1 学生 用例图
（ 2 ）教工关键功能包含系统首页、个人中心、信息发布管理、成绩信息管理等有关信息，并进行详细操作。教工用例如下：
图3-2 教工 用例图
（ 3 ）管理员的权限是最高的，可以对系统所在功能进行查看，修改和删除，包括学生、教工功能。管理员用例如下：
图3-3管理员用例图
3.4 系统流程的分析
用户管理包括：添加用户信息，查看用户信息，修改用户信息，删除 / 激活用户信息。添加用户信息后设置用户信息的参数，如果参数合法，保存用户信息，否则需要重新设置参数；查询用户信息需要输入查询关键字，然后返回查询信息；查看用户信息就可以查看详细的信息；修改用户信息需要修改参数，如果修改后的参数合法，保存用户信息，否则需要重新修改参数；删除 / 激活用户信息后删除 / 激活用户信息成功 [9] 。用户管理的流程如图 3-4 所示。
进入主页面后点击个人中心查看，点击修改密码进入修改密码页面，输入原密码和新密码，判断是否符合要求，如果符合要求即可保存，否则需要重新输入。个人中心管理流程如图 3-5 所示 [10] 。
图 3-5 个人中心管理流程
进入登录界面后，输入用户名和密码，选择角色后验证，如果正确进入主界面，否则需要重新输入。登录流程如图 3-6 所示 [11] 。
图 3-6 登录流程
学生综合测评管理系统分为三个模块，分别是管理员功能模块和学生、教工功能模块。管理员功能模块包括：学生、教工、信息发布、成绩信息、综合成绩等功能，学生功能模块包括：信息发布等，教工功能模块包括：成绩信息、综合成绩等，系统总体功能如下图所示 [12] 。
图 4-1 学生综合测评管理系统总体功能模块图
概念模型是对现实中的问题出现的事物的进行描述， ER 图是由实体及其关系构成的图，通过 E-R 图可以清楚地描述系统涉及到的实体之间的相互关系。
教工信息 包括：教工账号、教工姓名、性别、职务、联系电话、头像。
教工信息 实体图如图 4-2 所示。
图 4-2 教工信息 实体图
学生信息包括：学号、姓名、性别、院系、专业、班级、头像。
学生信息 实体图如图 4-3 所示。
图 4-3 学生信息实体图
成绩信息包括：学号、姓名、学期、测评项目、测评成绩、教工账号、教工姓名 。
成绩信息 实体图如图 4-4 所示。
图 4-4 成绩信息实体图
综合成绩包括：学号、姓名、学期、德育成绩、智育成绩、体育成绩、能力成绩、综合成绩。
综合成绩 实体图如图 4- 5 所示。
图 4-5 综合成绩体图
管理员登录，在登录页面正确输入用户名和密码、角色后，点击登录操作；如图 5-1 所示。
图 5-1 管理员登录界面
管理员进入主页面，主要功能包括对系统首页、个人中心、学生管理、教工管理、信息发布管理、成绩信息管理、综合成绩管理、信息反馈管理、测评标准管理等进行操作。管理员主页面如图 5-2 所示：
图 5-2 管理员主界面
管理员点击学生管理，在学生管理页面对学号、姓名、性别、院系、专业、班级、头像等信息，可以查询、新增或删除学生信息等操作。如图 5-3 所示：
图 5-3 学生管理界面
管理员点击教工管理，在教工管理页面对教工账号、教工姓名、性别、职务、联系电话、头像等信息，可以查询、新增或删除教工信息等操作。如图 5-4 所示：
图 5-4 教工管理界面
管理员点击信息发布管理，在信息发布管理页面对公告信息令、公告类型、发布时间等信息，可以查询、新增或删除信息发布等操作。如图 5-5 所示：
图 5-5 信息发布管理界面
管理员点击成绩信息管理，在成绩信息管理页面对学号、姓名、学期、测评项目、测评成绩、教工账号、教工姓名等信息，可以查询或删除成绩信息等操作。如图 5-6 所示：
图 5-6 成绩信息管理界面
管理员点击综合成绩管理，在综合成绩管理页面对学号、姓名、学期、德育成绩、智育成绩、体育成绩、能力成绩、综合成绩等信息，可以查询、新增或删除综合成绩等操作。如图 5-7 所示：
图 5-7 综合成绩管理界面
管理员点击信息反馈管理，在信息反馈管理页面对学号、姓名、反馈时间、反馈类型、回复等信息，可以查询或删除信息反馈，如图 5-8 所示：
图 5-8 信息反馈管理界面
登录界面，首先双击打开系统，连上网络之后会显示出本系统的登录界面，这是进入系统的第初始页面“登录”，能成功进入到该登录界面则代表系统的开启是成功的，接下来就可以操作本系统所带有的其他所有的功能，如图 5-9 所示。
图 5-9 教工登录界面
教工登录系统后，可以对系统首页、个人中心、信息发布管理、成绩信息管理等功能进行相应操作，如图 5-10 所示。
图 5-10 教工功能界图面
教工点击成绩信息管理，在成绩信息管理页面对学号、姓名、学期、测评项目、测评成绩、教工账号、教工姓名等信息，可以查询、新增或删除成绩信息等操作。如图 5-11 所示：
图 5-11 成绩信息管理界面
登录界面，首先双击打开系统，连上网络之后会显示出本系统的登录界面，这是进入系统的第初始页面“登录”，能成功进入到该登录界面则代表系统的开启是成功的，接下来就可以操作本系统所带有的其他所有的功能，如图 5-12 所示。
图 5-12 学生登录界面
学生登录系统后，可以对首页、个人中心、课程信息管理、选课信息管理、课程成绩管理、课程评价管理、退课申请管理等功能进行相应操作，如图 5-13 所示。
图 5-13 学生功能界图面
学生点击成绩信息管理，在成绩信息管理页面对学号、姓名、学期、测评项目、测评成绩、教工账号、教工姓名等信息，可以查询成绩信息等操作。如图 5-14 所示：
图 5-14 成绩信息管理界面
