人工时代的来临，也使我们的教育向信息化和数据化发生转变，机器人教育既符合国家发展战略需要，格物斯坦与此同时“人工智能+教育”的培养方案与社会对于未来人才的能力要求完美匹配。自动驾驶，离群人群自动检测（比如机场和火车站的恐怖分子检测）等应用都具有足够的价值，目前系统能够做到的水平也非常接近商品化。
所以无论是国家发展需要还是个人科学素养的提升，机器人教育的普及具有深远的意义。虽然绝大多数家长对于机器人教育的前景都普遍看好，但是在孩子学习机器人编程的过程中也会有诸多顾虑。下面小贝老师就针对家长们比较担心的问题给予详细的解答。
通过对学习机器人的孩子们采访调查，我们发现：学习机器人不仅不会影响孩子的课内学习，而且还会对孩子基础学科的学习以及学习效率的提升非常有帮助。
以机器人编程为代表的STEAM教育，相比较知识点获取更注重孩子的逻辑思维能力培养和开发。据统计，在美国超过44%的中小学生学习机器人编程，机器人教育普及程度非常之高，机器人编程和数学、英语等学科一样正在成为通识学科。
对于编程思维的启蒙，也不宜过早，3-4岁是比较合适的学习起点，随着年龄的增长和孩子能力的提升再逐步学习机器人编程、软件编程是不错的进阶学习选择。
从近两年的中小学升学特招来看，目前浙江、江苏、重庆、深圳、北京、上海等省市，已将机器人纳入特长生招生范围。机器人编程教育起步较早、普及率更高的欧美发达国家，已将机器人竞赛、考级成绩作为判定学生STEAM素养的重要参考依据。
综上所述，不难看出，集动手能力、逻辑思维和社交能力等多重能力为一体的机器人编程能力，正在帮助孩子们在升学、特招、留学的激烈竞争中占得先机
